mini|Katja Maaß (2018) Katja Maaß (* 19. April 1967) ist eine deutsche Mathematikdidaktikerin und Professorin für Didaktik der Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Sie ist Direktorin des International Centre for STEM Education (ICSE) an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. In Forschung und Projektarbeit befasst sie sich unter anderem mit mathematischer Modellierung, forschendem Lernen, Lehrkräfteprofessionalisierung, interdisziplinärer MINT-Bildung und mit dem Einsatz von KI im MINT-Unterricht.
Leben Sie studierte von 1986 bis 1993 Mathematik, Biologie und Informatik für das gymnasiale Lehramt an der Georg-August-Universität Göttingen. Nach dem zweiten Staatsexamen 1995 war sie bis 2003 im Schuldienst tätig. Sie wurde 2003 bei Gabriele Kaiser an der Universität Hamburg mit der Arbeit Mathematisches Modellieren im Unterricht. Ergebnisse einer empirischen Studie promoviert. Seit 2004 ist sie Professorin für Didaktik der Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Forschung und Wirken Ein Schwerpunkt ihrer wissenschaftlichen Arbeit liegt auf mathematischer Modellierung und Anwendungen im Mathematikunterricht. In ihren Arbeiten behandelte sie unter anderem Modellierungskompetenzen sowie die Klassifikation von Modellierungsaufgaben. Weitere Arbeitsgebiete sind forschendes Lernen im MINT-Unterricht, Lehrkräftebildung und interdisziplinärer MINT-Unterricht. Zu ihren neueren Veröffentlichungen gehört ein Beitrag zu mathematischen Modellierungsfähigkeiten von KI-Werkzeugen am Beispiel von ChatGPT.
Von 2010 bis 2013 leitete Maaß PRIMAS (Promoting inquiry in mathematics and science education across Europe), ein im 7. Forschungsrahmenprogramm der Europäischen Union gefördertes Projekt zur Entwicklung forschenden Lernens im mathematisch- und naturwissenschaftlichen Unterricht. Über ihre Arbeit an PRIMAS und ihr Ziel, forschendes und anwendungsbezogenes Lernen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht zu fördern, berichtete 2010 die Badische Zeitung. Nach dem Abschlussbericht des Projekts war die PRIMAS-Koordinatorin von 2011 bis 2013 deutsche Vertreterin in der EU „Thematic Working Group on Mathematics, Science and Technology“.
An PRIMAS schlossen sich weitere europäische Projekte zur MINT-Bildung und Lehrkräfteprofessionalisierung an. Dazu gehörten unter anderem mascil (2013–2016), MaSDiV (2017–2020), die ICSE Science Factory (2023–2026) und Generation AI (2026–2029). mascil verband forschendes Lernen mit berufs- und arbeitsweltbezogenen Kontexten im Mathematik- und naturwissenschaftlichen Unterricht. MaSDiV befasste sich mit Diversität und grundlegenden Werten im Mathematik- und naturwissenschaftlichen Unterricht. Die von Maaß koordinierte ICSE Science Factory ist ein Horizon-Europe-Projekt zu Open Schooling, interdisziplinären MINT-Aktivitäten und lokalen Bildungsnetzwerken. Seit 2026 ist sie an dem Horizon-Europe-Projekt Generation AI: How digital tools and AI shape student learning, well-being and equity in European classrooms beteiligt, das den Einfluss generativer KI und digitaler Werkzeuge auf Lernen, Wohlbefinden und Bildungsgerechtigkeit in europäischen Klassenzimmern untersucht.
Seit der Gründung des International Centre for STEM Education ist Maaß dessen Direktorin. Das Zentrum bündelt an der Pädagogischen Hochschule Freiburg Aktivitäten zu MINT-Bildung, Forschungstransfer und internationaler Kooperation. Über das neu eingerichtete Zentrum und dessen Zielsetzung berichtete 2018 die Badische Zeitung.
Nach Angaben der Konferenzwebsite begründete Maaß die internationale Konferenzreihe Educating the Educators, die sich mit der Skalierung von Professionalisierungsansätzen in der MINT-Bildung befasst. Die Reihe wurde 2014 etabliert und umfasst Konferenzen in Essen, Freiburg, Leiden und Limassol.
Schriften (Auswahl)
Herausgegebene Themenhefte und Sammelbände (Auswahl) Katja Maaß, Michèle Artigue, L. M. Doorman, Konrad Krainer, Kenneth Ruthven (Hrsg.): Implementation of Inquiry-Based Learning in Day-to-Day Teaching. Themenheft von ZDM – The International Journal on Mathematics Education, Band 45, Heft 6, 2013. Katja Maaß, Michiel Doorman, Vince Geiger, Merrilyn Goos (Hrsg.): 21st century skills and STEM teaching and learning. Themenheft von ZDM – Mathematics Education, Band 51, Heft 6, 2019. Katja Maaß, Bärbel Barzel, Günter Törner, Diana Wernisch, Elena Schäfer, Karen Reitz-Koncebovski (Hrsg.): Educating the educators: international approaches to scaling-up professional development in mathematics and science education. WTM-Verlag, Münster 2015, ISBN 978-3-942197-77-9. Michiel Doorman, Elena Schäfer, Katja Maaß (Hrsg.): STEM & Open Schooling for Sustainability Education. Proceedings of the 4th Educating the Educators Conference. WTM Verlag, Münster 2024, ISBN 978-3-95987-274-4, doi:10.37626/GA9783959872744.0.
Weblinks Prof. Dr. Katja Maaß auf der Website der Pädagogischen Hochschule Freiburg International Centre for STEM Education Katja Maaß auf der Teamseite des International Centre for STEM Education
Einzelnachweise
Kategorie:Hochschullehrer (Pädagogische Hochschule Freiburg) Kategorie:Absolvent der Georg-August-Universität Göttingen Kategorie:Fachdidaktiker (Mathematik) Kategorie:Gymnasiallehrer (Deutschland) Kategorie:Deutscher Kategorie:Geboren 1967 Kategorie:Frau