Lydia Kater-Wettstädt ist eine deutsche Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht. Beruflicher Werdegang Kater-Wettstädt studierte von Oktober 2004 und Februar 2009 an der Georg-August-Universität Göttingen die Fächerkombination Deutsch und Sport für das Lehramt am Gymnasium. Anschließend war sie zwischen Februar 2009 und Dezember 2010 Stipendiatin des DFG-Graduiertenkollegs "Passungsverhältnisse schulischen Lernens" in Göttingen.
Von Januar 2011 bis April 2013 arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Sekundarstufe der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Sie absolvierte ihr Lehramtsreferendariat am Studienseminar für Gymnasien Frankfurt am Main an der Ernst-Reuter-Schule in den Jahren 2013 bis 2015. Anschließend arbeitete sie von Juni 2015 bis September 2019 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Integrative Studien an der Leuphana Universität Lüneburg unter der Leitung von Matthias Barth. Zwischen Mai 2017 und September 2019 war sie dort zuständig für die Koordination des Robert Bosch Kollegs „Processes of Sustainability Transformation“. An der Leuphana Universität Lüneburg übernahm Kater-Wettstädt von Oktober 2019 bis September 2021 die Verwaltung der W2-Professur für Inter- und Transkulturelle Bildung und Sachunterricht am Institut für Integrative Studien. In den Wintersemestern 2021/22 und 2022/23 war sie überdies Verwalterin der W2-Professur „Bildung für nachhaltige Entwicklung und Sachunterricht“ an dem gleichen Institut. Während des Sommersemester 2022 war sie als Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik Sachunterricht mit dem Schwerpunkt Gesellschaftswissenschaften an der Universität Potsdam tätig.
Im Anschluss daran vertrat Lydia Kater-Wettstädt von April 2023 bis März 2024 die Professur für „Grundschulentwicklung und integrativen Sachunterricht“ am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel. Von April bis Juni 2024 folgte eine Vertretungsprofessur für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht am Institut für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz.
Seit Juli 2024 ist Lydia Kater-Wettstädt Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht am Institut für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz.
Forschung Kater-Wettstädts Forschungsschwerpunkte liegen in der Lehrkräftebildung, wobei sie einen besonderen Schwerpunkt auf "globale Themen" wie Nachhaltigkeit und Globalisierung im Schulunterricht legt. Sie untersucht unter anderem Lehrmaterielen, die sich mit der Einbindung des Themas Flucht in den Schulunterricht auseinandersetzen und unterwirft dieser einer inhaltlich-analytischen Kritik. Hierneben setzt sie sich empirisch mit der Behandlung von "globalen Themen" auseinander und zeigte im Rahmen einer Studie auf, dass politische Handlungsaufforderungen auf Basis persönlicher Erfahrungen und Wertvorstellungen von Schülerinnen und Schulern individuell gedeutet und zum Teil abgelehnt werden. In einer weiteren empirische Studie auf Basis aufgezeichneter Unterrichtseinheiten an deutschen Sekundarschulen zeigte sie mithilfe der Dokumentarischen Methode, dass die Einbindung globaler Themen im Unterricht insbesondere den Umgang mit Nichtwissen, die Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven sowie den Umgang mit Handlungsaufforderungen erfordert. Zudem beschäftigt sie sich mit inter- und transdisziplinärer Didaktik, Vielperspektivität, achtsamkeitsorientierten Zugängen in der Lehrkräftebildung, Reflexionskompetenz und Selbstregulation bei angehenden Lehrkräften.
Mitgliedschaften Redaktionsmitglied der ZEP (Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik) Kuratoriumsmitglied des MBSR-Verbandes Gesellschafterin des Leonardo-Da-Vinci-Campus Nauen
Schriften (Auswahl) Zeitschriftenartikel:
Kminek, Helge & Hempel, Christopher & Kater-Wettstädt, Lydia & Heldt, Inken & Bieber, Götz. (2026). Editorial zum Schwerpunktthema: Schulische Querschnittsaufgaben (revisited). Zur (Über-)Fachlichkeit zeitgemäßer Bildung. DDS – Die Deutsche Schule. 1. 4-9. 10.31244/dds.2026.01.01. Lange, Sarah & Kater-Wettstädt, Lydia & Lischka-Schmidt, Richard. (2025). Grundlegend nachhaltig – Grundschultheoretische Spannungsmomente einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Zeitschrift für Grundschulforschung. 10.1007/s42278-025-00255-3. Flügel, A., Kater-Wettstädt, L., Kucharz, D., Pech, D., Schomaker, C., Schröder, R., Simon, T. & Skorsetz, N. (2024). Vielperspektivität - Reflexion eines Konstrukts didaktischen Denkens im Sachunterricht. GDSU Journal(15), 62–72., https://gdsu.de/content/vielperspektivität-%E2%80%93-reflexion-eines-konstrukts-didaktischen-denkens-im-sachuntericht Kater-Wettstädt, L., Gaubitz, S. (2024): Bildung für nachhaltige Entwicklung. Orientierung für die Planung und Umsetzung in der Grundschule. Die Grundschulzeitschrift. Heft 344, S. 6–10. Kater-Wettstädt, L. (2024): Im Hier und Jetzt für morgen? Achtsamkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Grundschulzeitschrift. Heft 344, S. 26–29.
Monographie:
Kater-Wettstädt, L. (2015). Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung: der Kompetenzerwerb und seine Bedingungen. (Erziehungswissenschaft und Weltgesellschaft; Band 8). Münster: Waxmann Verlag GmbH 2017.
Weblinks uni-koblenz.de researchgate.net
Einzelnachweise
Kategorie:Hochschullehrer (Universität Koblenz) Kategorie:Grundschulpädagoge Kategorie:Deutscher Kategorie:Geboren im 20. Jahrhundert Kategorie:Frau