mini|Allan R. Wagner (2010) Allan R. Wagner (* 6. Januar 1934 in Springfield; † 28. September 2018 in North Haven) war ein US-amerikanischer Psychologe und emeritierter James Rowland Angell Professor an der Yale University.Biographical Sketch: Allan R. Wagner auf Yale University, abgerufen am 8. Mai 2026.Allan Wagner Obituary auf legacy.com, abgerufen am 8. Mai 2026.
Leben Er wurde als Sohn von Raymond und Grace Johnson Wagner geboren, die beide Kinder deutscher Einwanderer waren. Seine Mutter war Krankenschwester, sein Vater musste seine Ausbildung abbrechen, um die Familie während der Weltwirtschaftskrise zu unterstützen. Seine Mutter starb in seinem zweiten Studienjahr an Krebs. Er schrieb sich an der University of Iowa für Chemie ein, belegte aber nach dem vierten Semester Kurse in Psychologie bei Kenneth W. Spence, der später auch der Betreuer seiner Dissertation wurde.
Seinen B.A. erwarb er 1956 an der University of Iowa; 1958 folgte hier ein M.A. und 1959 promovierte er hier zum Ph.D.
Auch seine berufliche Laufbahn fand ausschließlich an der Yale University statt. Hier war er ab 1959 Assistant Professor in der Arbeitsgruppe von Neal E. Miller, ab 1964 Associate Professor und ab 1970 Professor. 1989 wurde er hier zum James Rowland Angell Professor ernannt und emeritierte als solcher im Jahre 2012. An der Yale University war er von 1983 bis 1989 Vorsitzender des Fachbereichs Psychologie, von 1991 bis 1993 Vorsitzender des Fachbereichs Philosophie und von 1992 bis 1998 Direktor der Abteilung für Sozialwissenschaften.
Werk Seine Forschungen zielten auf die Entwicklung mathematisch formulierter, mechanistischer Theorien des assoziativen Lernens ab. Dazu entwickelte er mit anderen verschiedene Modelle, z. B. das mit Robert A. Rescorla vorgeschlagene Rescorla-Wagner-Modell, das erklärt, wie Überraschung den Lernprozess steuert, die „Sometimes-Opponent-Processing Theory“ (SOP) (dt. die „Theorie der manchmal-opponenten Verarbeitung“), ein mechanistisches Modell der Gedächtnisaktivierung bei der Konditionierung, und als deren Fortführung die „Affektive Erweiterung des SOP“ (AESOP), die sich mit den Unterschieden und der Interaktion zwischen affektiver und sensorischer/perzeptueller Reizverarbeitung befasst. Sein zuletzt entwickeltes „Replaced Elements Model“ (REM) (dt. „Modell der ersetzten Elemente“) stellt ein Konzept dar, wie Reize in unterschiedlichen Kontexten differenziell repräsentiert werden, um eine Vielzahl von Phänomenen zu erklären, die für elementare Assoziationstheorien, einschließlich des Rescorla-Wagner-Modells, problematisch zu erklären waren. Alle diese Theorien basieren primär auf Verhaltensdaten aus gut charakterisierten Lernsituationen bei Tieren, darunter Habituation, klassische Konditionierung und instrumentelles Lernen. Seine Konzepte stehen jedoch auch mit verfügbaren neurobiologischen Daten aus verschiedenen Modellsystemen in Einklang, die zur Erforschung der architektonischen und zellulären Grundlagen von Lernen und Gedächtnis genutzt werden.Research Interests Allan R. Wagner auf Yale University vom 7. April 2018, abgerufen am 8. Mai 2026.
Ehrungen/Positionen 2013: William-James-Preis National von der Academy of Sciences für das Lebenswerk 2009: Gründungsmitglied der Society for Computational Models of Associative Learning, Auszeichnung für besondere Leistungen 2009: W.-Horsley-Gantt-Medaille der Pavlovian Society 1999: Auszeichnung der American Psychological Association für herausragende wissenschaftliche Leistungen 1992: Mitglied der National Academy of Sciences 1991: Howard-Crosby-Warren-Medaille (gemeinsam mit Robert Rescorla) der Society of Experimental Psychologists 1988: Mitglied der Association for Psychological Science 1985–1988: Vorstandsmitglied der Eastern Psychological Association 1983–1992: Sekretär der Society for Quantitative Analysis of Behavior 1972: Mitglied der Society of Experimental Psychologists 1971: Mitglied der American Association for the Advancement of Science (AAAS) 1968: Mitglied der American Psychological Association Herausgeberschaften bei den Zeitschriften Annual Review of Psychology (1984–1985), Quantitative Analysis of Behavior (1982–1988), Experimental Animal Behavior (1982–1985), Journal of Experimental Psychology (1974–1981), Animal Learning and Behavior (1972–1974), Learning and Motivation (1969–1974), Psychonomic Science (1971–1972), American Journal of Psychology (1969–1973)
Privates Er war mit Barbara Meland Wagner († 1994) verheiratet, die er während seines Studiums in Yale kennengelernt hatte. Sie bekamen die beiden Töchter Krystn R. Wagner und Kathryn R. Wagner, beides Ärztinnen und in der biomedizinischen Forschung tätig. Nach dem Tod seiner Frau lernte er seine spätere Lebensgefährtin Lois Meredith kennen. Er war ein passionierter Tennisspieler und spielte Tennis bis zu seinem Tod. Er verstarb im Alter von 84 Jahren.
Publikationen (Auswahl) Monografien Mit F. A. Logan: Reward and punishment. Allyn & Bacon, Boston 1965.
Herausgeberschaften Mit Michael L. Commons; Russell M. Church; James R. Stellar: Biological Determinants of Reinforcement (Quantitative Analyses of Behavior, Band 7). Psychology Press, Hove 1988, ISBN 978-0-89859-551-2.
Zeitschriftenartikel/Buchbeiträge Mit Edgar H. Vogel; Fernando P. Ponce: The development and present status of the SOP model of associative learning. In: Quarterly Journal of Experimental Psychology, 2019, 72 (2), S. 346–374. Mit Edgar H. Vogel: A Theoretical Note in Interpretation of the “Redundancy Effect” in Associative Learning. In: Journal of Experimental Psychology: Animal Learning and Cognition, 2016, 43 (1), S. 119–125. Mit Edgar H. Vogel; Jacqueline Y. Glynn: Cue Competition Effects in Human Causal Learning. In: Quarterly Journal of Experimental Psychology 2015, 68 (12), S. 1–24. Mit Sussan Brandon: A componential theory of Pavlovian conditioning. In: Robert R. Mowrer; Stephen B. Klein (Hrsg.): Handbook of contemporary learning theories (Chapter: 2). Psychology Press, Hove 2015, ISBN 978-1-138-01263-9. Evolution of an elemental theory of Pavlovian conditioning. In: Learning & Behavior, 2008, 36 (3), S. 253–65. Context-Sensitive Elemental Theory. In: The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section B, 2003, 56 (1b), S. 7–29. Mit S. E. Brandon; S. L. Betts: Discriminated, lateralized eyeblink conditioning in the rabbit: An experimental context for separating specific and general associative influences. In: Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 1994, 20, S. 292–307. Mit S. E. Brandon: Evolution of a structured connectionist model of Pavlovian conditioning (SOP). In: S. B. Klein; R. R. Mowrer (Hrsg.): Contemporary learning theories: Pavlovian conditioning and the status of traditional learning theories (S. 149–189). Erlbaum, Hillsdale, NJ 1989, ISBN 978-0-89859-915-2. SOP: A model of automatic memory processing in animal behavior. In: N. E. Spear; R. R. Miller (Hrsg.): Information processing in animals: Memory mechanisms (S. 5–47). Erlbaum, Hillsdale, NJ, ISBN 978-1-138-41538-6. Mit R. A. Rescorla: Inhibition in Pavlovian conditioning: Application of a theory. In: R. A. Boakes; M. S. Halliday (Hrsg.): Inhibition and learning (S. 301–336). Academic Press, London 1972, ISBN 978-0-12-108050-1. Mit R. A. Rescorla: A theory of Pavlovian conditioning: Variations in the effectiveness of reinforcement and nonreinforcement. In: A. H. Black; W. F. Prokasy (Hrsg.): Classical conditioning II: Current research and theory (pp. 64–99). Appleton-Century-Crofts, New York City 1972, ISBN 978-0-390-71801-3. Mit S. E. Brandon: Occasion setting: Influences of conditioned emotional responses and configural cues. In: N. Schmajuk; P. Holland (Hrsg.): Occasion setting: Associative learning and cognition in animals (S. 343–382). American Psychological Association, Washington, DC 1998, ISBN 978-1-55798-490-6. Mit S. E. Brandon: Modulation of a Pavlovian conditioned reflex by a putative emotive conditioned stimulus. In: Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 1991, 17, S. 299–311. Mit F. A. Logan; K. Haberlandt; T. Price: Stimulus selection in animal discrimination learning. In: Journal of Experimental Psychology, 1968, 76, S. 171–180. Conditioned frustration as a learned drive. In: Journal of Experimental Psychology, 1963, 66, S. 142–148. The role of reinforcement and nonreinforcement in an “apparent frustration effect” . In: Journal of Experimental Psychology, 1959, 57, S. 130–136. Mit Stephanie Pisoni: The role of special instructions in the successive performance of different tasks on the star discrimeter. In: Proceedings of the Iowa Academy of Science, 1956, 63 (1), S. 556–562.
Weblinks
Allan R Wagner, Professor Emeritus at Yale University auf Research Gate, abgerufen am 8. Mai 2026. Allan R. Wagner auf Science Direct, abgerufen am 8. Mai 2026.
Literatur A. R. Delamater; J. W. (B.) Whitlow, Jr.: Special issue to commemorate the intellectual contributions of Allan R. Wagner. In: Journal of Experimental Psychology: Animal Learning and Cognition, 2020, 46 (3), S. 165–169.
Einzelnachweise
Kategorie:Experimentalpsychologe Kategorie:Hochschullehrer (Yale University) Kategorie:Mitglied der National Academy of Sciences Kategorie:US-Amerikaner Kategorie:Geboren 1934 Kategorie:Gestorben 2018 Kategorie:Mann