Die PISA-Elternstudie misst die mathematische Kompetenz von Eltern von Schülern, die an PISA-Schulleistungsuntersuchungen teilgenommen haben. Anders als der Name PISA (mit I=international) suggeriert, handelt es sich um eine nationale, deutsche Studie.
Durchführung der Studie Die PISA-Elternstudie Mathematical Literacy bei Erwachsenen wurde als DFG-Studie durchgeführt vom Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
Getestet werden sollen drei Bereiche: Erfassung der mathematischen Kompetenz (Mathematical literacy) in einer Stichprobe Untersuchung von Zusammenhängen zwischen mathematischer Kompetenz und mathematikbezogenem Elternverhalten Analyse der Zusammenhänge zwischen mathematischer Kompetenz von Eltern und Einstellung, Motivation und Leistung ihrer Kinder in Mathematik
Die Studie ist an die deutsche Ergänzungsstudie zu PISA 2003, PISA-E, angekoppelt. Es werden die Eltern von Schülern aus 25 Schulen einbezogen, denen eine Auswahl der Testaufgaben vorgelegt wurde.
Erste Ergebnisse Bisher publizierte Ergebnisse sind: Es besteht ein positiver Zusammenhang mit den Kompetenzwerten der Kinder, d. h. Kinder zeigen tendenziell dann höhere Kompetenzwerte in Mathematik, wenn die Eltern eine höhere Kompetenz zeigen. Es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen elterlicher Mathematikkompetenz und der Wertschätzung von Mathematik. Es besteht ein negativer Zusammenhang zwischen der elterlichen Mathematikkompetenz und dem mathematikbezogenen Leistungsdruck: Eltern mit hoher mathematischer Kompetenz üben weniger Leistungsdruck aus.
Literatur Timo Ehmke: Mathematical Literacy bei Erwachsenen: Eine Studie an Eltern von PISA-Schülerinnen und -Schülern. DFG-Antrag auf Sachbeihilfe. Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN), 2003 Timo Ehmke: Mathematische Kompetenz bei Erwachsenen. Ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung In: A. Heinze & S. Kuntze (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 38. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1. bis 5. März 2004 in Augsburg (S. 145–148). Hildesheim: Verlag Franzbecker. Timo Ehmke, Thilo Siegle: Mathematikbezogene Selbsteinschätzungen und Testbereitschaft von Erwachsenen. In: G. Graumann (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 39. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 28. 2. bis 4. 3. 2005 in Bielefeld (S. 175–178). Hildesheim: Verlag Franzbecker
Weblinks Internetpräsenz des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften, archivierte Version, abgerufen am 20. September 2019.
Kategorie:Pädagogische Psychologie Kategorie:PISA- und OECD-Bildungsstudien