Hans-Ulrich Grunder (* 22. Januar 1954 in Bern) ist ein Schweizer Erziehungswissenschaftler und Hochschullehrer.Grunder, Hans-Ulrich. In: Kürschers Deutscher Gelehrtenkalender 2025, Bd. 1. de Gruyter, Berlin 2025, S. 1149; ausserdem biografische Daten in: Freinet-Pädagogik in der Schweiz.
Leben und Wirken Hans-Ulrich Grunder absolvierte zunächst an der Universität Bern eine Ausbildung zum Sekundarlehrer für den Bereich Mathematik und Naturwissenschaften und unterrichtete dann zwei Jahre an der Freien Volksschule Bern. Anschliessend studierte er an der Universität Bern Pädagogik, Ethnologie und Journalismus und promovierte 1987 zum Dr. phil. Seit 1983 war er als wissenschaftlicher Assistent an dieser Universität tätig, aber auch weiterhin als Lehrer an verschiedenen Schulen sowie in der Erwachsenenbildung. Im Jahre 1992 habilitierte er sich an der Universität Bern; neben seiner Tätigkeit als Privatdozent war er weiterhin vor allem in der Lehrerbildung tätig. 1995 übernahm er eine ordentliche Professur für Schulpädagogik an der Eberhard Karls Universität Tübingen. 2005 wechselte er als Professor an die Pädagogische Hochschule Aarau. Nach einer Vertretungsprofessor an der Universität Basel (ab 2013) wurde er dort 2016 Ordinarius für Erziehungswissenschaft und wurde 2019 emeritiert. In Basel leitete er das Institut für Bildungswissenschaft.
In seinen zahlreichen Veröffentlichungen beschäftigt sich Hans-Ulrich Grunder mit der modernen Reformpädagogik, einer libertären Erziehung und zahlreichen anderen Themen der Schulpädagogik.
Veröffentlichungen (Auswahl) Monographien Von der Kritik zu den Konzepten. Aspekte einer «Geschichte der Pädagogik der französischsprachigen Schweiz» im 20. Jahrhundert. Haag u. Herchen, Frankfurt/M. 1986, ISBN 3-89228-005-3. Theorie und Praxis anarchistischer Erziehung. Robin, Faure, Ferrer, Wintsch. Trotzdem-Verlag, Grafenau-Döffingen 1986, ISBN 3-922209-71-8 (2., überarb. Aufl. Sonnmatt-Verlag, Grosshöchstetten 1993, ISBN 3-9520386-0-1.) Das schweizerische Landerziehungsheim zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Eine Erziehungs- und Bildungsinstitution zwischen Nachahmung und Eigenständigkeit (= Studien zur Erziehungswissenschaft. Bd. 22). Lang, Frankfurt/M. 1987, ISBN 3-8204-9855-9 (Dissertation Universität Bern). «Wir fordern alles». Weibliche Bildung im 19. Jahrhundert. Die Konzepte einiger anarchistischer und bürgerlicher Pädagoginnen (= Reihe Libertäre Wissenschaft. Bd. 5). Trotzdem-Verlag, Grafenau-Döffingen 1988, ISBN 3-922209-74-2 (2. Aufl. 1998). Seminarreform und Reformpädagogik (= Explorationen. Bd. 6). Lang, Bern 1993, ISBN 3-906750-43-4. mit Thomas Bieri: Zufrieden in der Schule? – Zufrieden mit der Schule? Berufszufriedenheit und Kündigungsgründe von Lehrkräften. Haupt, Bern/Stuttgart 1995, ISBN 3-258-05185-2. Schule und Lebenswelt. Ein Studienbuch. Waxmann, Münster 2001, ISBN 3-8309-1083-5. mit Karin de la Roi-Frey: «Wenn alle Stricke reißen, dann wird sie noch einmal Lehrerin». Lehrerinnen in biographischen Zeugnissen (= Interdisziplinäre Frauenforschung. Bd. 4). Winkler, Bochum 2002, ISBN 3-930083-78-7. Anarchistische Erziehung als libertäre Reformpädagogik. Geschichte – Modelle – Beispiele. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2007, ISBN 3-8340-0237-2. Unterricht. Verstehen – planen – gestalten – auswerten. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2007, ISBN 978-3-8340-0258-7 (6. Aufl. 2018, ISBN 978-3-8340-1060-5). (Mitautor): Nachhilfe. Eine empirische Studie zum Nachhilfeunterricht in der deutschsprachigen Schweiz. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2013, ISBN 978-3-7815-1932-9. Schulreform und Reformschule (= UTB. Bd. 4181). Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2015, ISBN 3-8252-4181-5.
Als Herausgeber Utopia. Die Bedeutung von Schule, Unterricht und Lernen in utopischen Konzepten (= Grundlagen der Schulpädagogik. Bd. 18). Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 1996, ISBN 3-87116-860-2. mit Hans Badertscher: Geschichte der Erziehung und Schule in der Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert. Zwei Bände. Haupt, Bern 1997/1998, ISBN 3-258-05569-6 u. ISBN 3-258-05647-1. Sozialisiert und diszipliniert. Die Erziehung «wilder Kinder» (= Grundlagen der Schulpädagogik. Bd. 24). Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 1998, ISBN 3-89676-054-8. mit Friedrich Schweitzer: Texte zur Theorie der Schule. Historische und aktuelle Ansätze zur Planung und Gestaltung von Schule. Juventa-Verlag, Weinheim 1999, ISBN 3-7799-1512-X. mit Hans Badertscher: Brennpunkt Schulpädagogik. Die Zukunft der Schulpädagogik in der Schweiz. Schule – Lehrerbildung – Forschung (= Schulpädagogik – Fachdidaktik – Lehrerbildung. Bd. 4). Haupt, Bern/Stuttgart 1999, ISBN 3-258-06079-7. «Der Kerl ist verrückt». Das Bild des Lehrers und der Lehrerin in der Literatur und in der Pädagogik. Verlag Pestalozzianum, Zürich 1999, ISBN 3-907526-64-3 (2. Aufl. 2011). (Mithrsg.): Kind und Kunst. Das Recht des Kindes auf Phantasie. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 1999, ISBN 3-89676-174-9. mit Heinz Moser: Jahrhundert des Kindes. Eine Bilanz. Verlag Pestalozzianum, Zürich 2000, ISBN 3-907526-73-2. Zum Umgang mit Heterogenität in der Schule. Drei Bände. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2008–2011. Professionalisierungswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Acht Teile. Verlag Pestalozzianum, Zürich 2011, ISBN 978-3-8340-0900-5. mit Thorsten Bohl: Neue Formen der Leistungsbeurteilung in den Sekundarstufen I und II. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2001, ISBN 3-89676-355-5 (4. Aufl. 2012). Schulentwicklung durch Kooperation und Vernetzung. Schule verändern. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2002, ISBN 3-7815-1180-4. (Mithrsg.): Lernende in der Hauptschule. Ein Blick auf die Hauptschule nach PISA. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2003, ISBN 3-89676-738-0. «Und nun endlich an die Arbeit». Fremdbilder und Professionalisierung im Lehrerberuf. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2005, ISBN 3-89676-962-6. mit Karin de la Roi-Frey: Reformfrauen in der Schule. Ein Lesebuch. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2005, ISBN 3-89676-974-X. mit Friedrich Schweitzer: Gemeinschaft – Ethos – Schule. Eine praxisnahe Einführung für Ausbildung und Fortbildung (= Philosophie und Ethik unterrichten. Bd. 4). Beltz, Weinheim 2006, ISBN 3-407-25402-4. mit Markus P. Neuenschwander: Schulübergang und Selektion. Forschungsbefunde – Praxisbeispiele – Umsetzungsperspektiven. Rüegger, Zürich 2010, ISBN 3-7253-0953-1. mLearning in der Schule. Der Lernstick als Lerninstrument. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2011, ISBN 3-8340-0973-3. Strafe und Disziplin in Familie und Schule. Theoretische Hintergründe, bildungshistorische Perspektiven, aktuelle Sachverhalte. Fünfundzwanzig Recherchen. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2017, ISBN 3-8340-1772-8. Mythen – Irrtümer – Unwahrheiten. Essays über «das Valsche» in der Pädagogik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2017, ISBN 3-7815-2156-7.
Einzelnachweise
Kategorie:Erziehungswissenschaftler (20. Jahrhundert) Kategorie:Erziehungswissenschaftler (21. Jahrhundert) Kategorie:Hochschullehrer (Universität Bern) Kategorie:Hochschullehrer (Eberhard Karls Universität Tübingen) Kategorie:Hochschullehrer (Universität Basel) Kategorie:Schweizer Kategorie:Geboren 1954 Kategorie:Mann