mini| Kathleen McCartney, Präsidentin des Smith College (2014) Kathleen McCartney (* 1956 in Medford) ist eine US-amerikanische Psychologin, Professorin für Entwicklungspsychologie und langjährige Präsidentin des Smith College.Curriculum Vitae Kathleen McCartney , abgerufen am 31. Oktober 2025.

Leben Sie erwarb 1977 an der Tufts University einen B.Sc. mit summa cum laude in Psychologie. Danach wechselte sie an die Yale University, wo sie 1979 einen M.Sc. in Psychologie bekam. An der gleichen Universität promovierte sie 1982 zum Ph.D. in Psychologie. Von 1977 bis 1982 wurde sie durch ein National Institute of Mental Health (NIMH) Stipendium gefördert. Der Berufseinstieg gelang ihr 1982 als Assistenzprofessorin für Psychologie an der Fakultät für Geistes- und Naturwissenschaften der Harvard University. 1987 wechselte sie an die University of New Hampshire; hier war sie bis 1997 als Assistenzprofessorin tätig, ab 1996 wurde sie Leiterin des Child Study and Development Center und 1997 Professorin für Psychologie and Familienstudien; von 1988 bis 1990 hatte sie hier die Whitcomb Professur inne. 2000 wechselte sie als Professorin für Erziehungswissenschaft an die Graduate School of Education der Harvard University; diese Funktion hatte sie bis 2013 inne, von 2005 bis 2013 war sie ein Gerald S. Lesser Professor in Early Childhood Development. In dieser Zeit nahm sie auch Positionen in der akademischen Verwaltung als Dekanin ein.Kathleen McCartney, 1956– auf Harvard Graduate School of Education, abgerufen am 31. Oktober 2025. 2013 wechselte sie als Präsidentin an das Smith College, diese Funktion hatte sie bis zu ihrer Emeritierung im Jahre 2023 inne.

Werk Zu ihren Forschungsprojekten gehörte 1989 bis 2007 die „NICHD-Studie zur frühkindlichen Betreuung und Jugendentwicklung“ des National Institute of Child Health and Human Development, 1993 bis 1997 die Studie „Soziale Ökologie der Nachmittagsbetreuung“ (National Institute of Child Health and Human Development) und 1987 bis 1988 die Studie „Wie Kinder ihre eigene Sprachumgebung gestalten“ (National Institutes of Mental Health). Sie und ihre Kollegen des NICHD-Forschungsnetzwerks für frühkindliche Betreuung fassten ihre Ergebnisse 2005 in dem Buch „Child Care and Child Development“ zusammen; hier wurde untersucht, ob frühe und intensive Kinderbetreuung die Mutter-Kind-Beziehung beeinträchtigt. 1983 veröffentlichten sie und Sandra Scarr eine Entwicklungstheorie zur Gen-Umwelt-Korrelation.

Am Smith College leitete sie Planungsprozesse, die zu neuen akademischen und außercurricularen Programmen führten. Unter ihrer Leitung förderte das Smith College Frauen in der Wirtschaft durch das neu gegründete Jill Ker Conway Center for Innovation and Entrepreneurship sowie das Alumnae Business Network; sie erweiterte auch das Office for Equity and Inclusion, um rassistischer Ungerechtigkeit entgegenzuwirken; erfolgreich waren auch die Kampagnen Women for the World und Here for Every Voice erheblich. In ihrer Zeit wurde die historische Neilson-Bibliothek neu gestaltet.Kathleen McCartney. Smith College, President Emerita auf National Academy of Education, abgerufen am 31. Oktober 2025.

In der Zeit als Präsidentin des Smith Colleges verfasste sie eine Reihe von populärwissenschaftlichen Artikel über Themen wie Geschlecht, Bildung und Erziehung, unter anderem in Essays und Leserbriefen in der New York Times, dem Wall Street Journal, Worth, CNN, dem Boston Globe und der HuffPost.

Ehrungen/Positionen 2016: Boston Business Journal Woman of Influence 2013: Harvard College Women’s Professional Achievement Award 2013: Mitglied der National Academy of Education 2012: Fellow der American Academy of Arts & Sciences 2011: 30 innovativste Köpfe in Massachusetts durch den Boston Globe 2009: Distinguished Contributions to Education in Child Development Award der Society for Research in Child Development 2008: Gründungsmitglied der American Educational Research Association 1993–1994: Gastprofessorin am Center for Research on Women des Wellesley College 1993: Hervorragende außerordentliche Professorin der University of New Hampshire 1980–1982: Mitglied des Bush Center in Child Development & Social Policy

Privates Sie ist verheiratet mit William Hagen, der an der Maimonides School in Brookline Englisch unterrichtet. Beide sind Eltern von vier erwachsenen Kindern.Kathleen McCartney Named Dean of the Harvard Graduate School of Education auf Harvard Graduate School of Education, abgerufen am 31. Oktober 2025.

Publikationen (Auswahl)

Herausgeberschaften Improving the Odds for America's Children: Future Directions in Policy and Practice Library. Harvard Educational Publishing Group, Cambridge, Massachusetts 2014, ISBN 978-1-61250-690-6. Mit Karl Pillemer: Parent-child Relations Throughout Life. Taylor & Francis, London 2013, ISBN 978-1-134-76174-6. Mit Deborah A. Phillips: Blackwell Handbook of Early Childhood Development. John Wiley & Sons, New York, NY 2011, ISBN 978-1-4051-7661-3. Mit Richard A. Weinberg: Experience and Development: A Festschrift in Honor of Sandra Wood Scarr. Psychology Press Ltd, New York 2009, ISBN 978-1-84872-847-9. Mit Roger Bakeman; John M. Gottman; Denise Brewer; Kristen L. Bub; Margaret Burchinal; Frank Porter Graham: Best Practices in Quantitative Methods for Developmentalists (Monographs of the Society for Research in Child Development). Wiley-Blackwell, Hoboken 2006, ISBN 978-1-4051-6941-7. Mit Karl Pillemer: Parent-child Relations Throughout Life. Routledge, London 1991, ISBN 978-0-8058-0822-3.

Zeitschriftenartikel/Buchbeiträge Mit Christina Hardway: Child Care at the Nexus of Practice, Policy, and Research. In: Kevin Durkin: H. Rudolph Schaffer (Hrsg.): The Wiley Handbook of Developmental Psychology in Practice: Implementation and Impact. John Wiley & Sons. New York, NY 2015, ISBN 978-1405163361. Mit Daniel Berry; Stephen Petrill; Kirby Deater-Deckard; Clancy Blair: Gene-environment interaction between DRD4 7-repeat VNTR and early child-care experiences predicts self-regulation abilities in prekindergarten. In: Developmental Psychobiology, 2014, 56 (3). Mit Margaret Burchinal; Todd Grindal: The case for public preschool. In: Edward Zigler; Walter Gilliam: W. Steven Barnett (Hrsg.): The Pre-K Debates: Current Controversies and Issues (Chapter: 22). Brookes Publishing, Baltimore 2011, ISBN 978-1598571837. Mit Margaret Burchinal; Laurence Steinberg; Robert Crosnoe; Sarah L. Friedman: Examining the Black-White Achievement Gap Among Low-Income Children Using the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development. In: Child Development, 2011, 82 (5), S. 1404–1420. Mit Sarah Enos Watamura; Deborah A. Phillips; Taryn W. Morrissey; Kristen Bub: Double Jeopardy: Poorer Social-Emotional Outcomes for Children in the NICHD SECCYD Experiencing Home and Child-Care Environments That Confer Risk. In: Child Development, 2011, 82 (1), S. 48–65. Mit Margaret Burchinal; Alison Clarke-Stewart; Jay Belsky; Kristen Bub; Margaret Tresch Owen: Testing a Series of Causal Propositions Relating Time in Child Care to Children’s Externalizing Behavior. In: Developmental Psychology, 2010, 46 (1), S. 1–17. Mit Sandra Scarr: How People Make Their Own Environments. A Theory of Genotype. In: Child Development, 1983, 54 (2), S. 424–435.

Weblinks

Kathleen McCartney's research while affiliated with Harvard University and other places auf Research Gate, abgerufen am 31. Oktober 2025.

Einzelnachweise

Kategorie:Psychologe Kategorie:Hochschullehrer (Durham, New Hampshire) Kategorie:Hochschullehrer (Harvard University) Kategorie:Hochschullehrer (Smith College) Kategorie:Mitglied der American Academy of Arts and Sciences Kategorie:US-Amerikaner Kategorie:Geboren 1956 Kategorie:Frau