Onderzoekend leren is een term in het onderwijs die verwijst naar een manier om competenties te ontwikkelen, door vragen over iets te formuleren en die trachten te beantwoorden volgens de criteria van wetenschapVelthorst, G., Oosterheert, I., Brouwer, N., & en Techniek, W. (2011). Onderzoekend leren: de nieuwsgierigheid voorbij. Tijdschrift voor lerarenopleiders (VELON/VELOV), 32-38.. Deze onderwijsvorm wordt meestal ingezet om een nieuwsgierige, onderzoekende en kritische houding van de lerende te stimulerenPeeters, M. H. J., & Meijer, W. (2014). Onderzoekend leren: Hoe stel je een onderzoeksvraag op?..
Achtergrond Onderzoekend leren wordt steeds meer ingezet in het onderwijs met name omdat het heden ten dage kan worden ondersteund middels elektronische leeromgevingenPedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., De Jong, T., Van Riesen, S. A., Kamp, E. T., ... & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational research review, 14, 47-61. en een beroep doet op de vaardigheden die de 21e eeuw vraagt.Friesen, S., & Scott, D. (2013). Inquiry-based learning: A review of the research literature. Alberta Ministry of Education, 32
Methodiek Onderzoekend leren biedt de lerende kinderen de kans om vanuit hun eigen interesse de wereld te ontdekken en te onderzoekenPeeters, M., Arntz, K., & Mourad, L. (2014). Intrinsieke motivatie en onderzoekend leren.. De onderwijsmethode is voor iedere lerende toegankelijk, ook al heeft men een verstandelijke beperking.Boswinkel, N., & Cordang, M. (2012). Talent in het zml. Den Haag: Platform Bèta Techniek. In deze methode staat het stellen van vragen over situaties, voorwerpen, verschijnselen, organismen of gebeurtenissen voorop en het voorspellen en ontdekken van antwoorden daarop.Harlen, W. (2006). Teaching, Learning & Assessing Science 5 – 12. Fourth Edition. London: SAGE Publications. De lerende ontwikkelt daarmee een wetenschappelijke houding; iets willen weten, begrijpen, bedenken, delen, bereiken of ergens kritisch op willen zijn.Rijst, R.M. van der, Driel, J.H. van, Kijne, J.W., & Verloop, N. (2007, August). Scientific research dispositions in research, teaching and learning. In J.H. van Driel (chair), University teachers' conceptions of relations between teaching and disciplinary research. Symposium conducted at the biennial meeting of the European Association of Research in Learning and Instruction, Budapest, Hungary.
Categorie:Onderwijsmethode